MI CENTRO

"Trabajo realizado para el curso Convivencia Escolar: prevención en intervención. Edición septiembre 2016 (INTEF)"

¿CÓMO ES LA REALIDAD DE MI CENTRO? Del modelo disciplinar al modelo dialógico -  En mi centro el modelo que tiene mayor peso es el modelo mediador. -Se intenta siempre interceder entre los alumnos con problemas, para intentar mediar y que se solucione todo lo más rápido posible. - Este modelo en mi centro está aportando un buen clima de compañerismo y un ambiente de bienestar general en el colegio. - Como inconvenientes creo que deberíamos de poner más días en los que el mediador pueda actuar con los compañeros, en los conflictos. Dar más papel del que tienen. - Para avanzar hacia el modelo dialógico en mi centro, considero que se debe seguir potenciando la gran importancia que tiene el diálogo entre todos los alumnos. El dialogo nos lleva al camino de la paz. Aprendizaje y convivencia -  Identifico principalmente la gestión de la diversidad en mi centro con el modelo de inclusión. - La forma de trabajo se justifica mediante la igualdad entre todos sin discriminar por ninguna diferencia que pueda tener el alumno. - En mi centro hay agrupaciones heterogéneas de tipo inclusivo. -  Se realizan actividades relacionadas con el compañerismo, el buen entendimiento, la ayuda hacia los demás. - Considero que va relacionado con los aprendizajes instrumentales de una forma progresiva, sumativa, avanzando siempre a conseguir mejorar los objetivos propuestos. Diálogo y deliberación - Hay interacciones basadas en el diario igualitario. Se trabaja las relaciones entre todos de una forma igualitaria. - Se intenta que haya igualdad entre todos los alumnos. Que haya conciencia de lo importante que es el tratar a todos por igual. Con igualdad. Sin discriminar a nadie. - Creo que se basa en el diálogo igualitario, porque se intenta dar la mayor prioridad a la igualdad. - Los espacios de diálogo se hacen en la sala de ordenadores, que se dedica al lugar de mediación y de diálogo. - Son espacios en los que en los que hay fichas de trabajo sobre el diálogo, el compañerismo, la amistad,… Convivencia y participación familiar - Hay una participación por parte de los profesores, del claustro del centro, y la mayoría de las familias participan de forma activa y se preocupan por los problemas que puedan ocurrir o suceder en el centro. - Se llevan a cabo mediante reuniones periódicas con los padres, citas individuales, asesoramiento de equipo pedagógico si es necesario, para orientar y ayudar en los posibles problemas que haya,... - Como principales barreras en la participación tal vez esté el tener siempre poco tiempo entre reuniones, claustro, programas,…que algunas veces hace incompatible tanta carga de trabajo. - Para poder ampliarlo, creo que se deberían ampliar las reuniones y horas programadas para las familias.