ARTEFACTO TIC

Actores escolares. Grupos interactivos.

"Trabajo realizado para el curso Convivencia Escolar: prevención e intervención. Edición septiembre 2016 (INTEF)".

Como punto de partida revisando la actividad que realicé en el punto 2.2. y 2.3., quiero resaltar la importancia del diálogo mediante el conjunto de trabajo de tanto el profesorado, como el alumno, como la familia y otras personas de la comunidad.
Solo mediante la unión y el trabajo de todas ellas en conjunto conseguiremos un buen diálogo.

Debemos trabajar y centrarnos en:

§Preparar el material curricular y desarrollar los

contenidos de cada grupo.

§Distribuir al alumnado en grupos.

§ Preparar el ambiente del aula y la estructura

organizativa.

§Distribuir el tiempo.

§Estar en un grupo o en varios como voluntario-

tutor.

§Hacer un seguimiento de todos los grupos y

mantener el criterio general del aula como grupo-

clase.

§Ofrecer una conclusión de todos los grupos.

§Establecer criterios de evaluación y evaluar.

PROFESORADO Y EQUIPO DIRECTIVO.	ALUMNADO.	FAMILIA.	OTRAS PERSONAS DE LA COMUNIDAD.
1. Cooperación. 2. Buscar soluciones eficaces. 3.Tener formación. 4.Respetar las normas. 5.Creer en los valores personales. 6.Elaborar plan de convivencia.	1.Buen estado de ánimo. 2.Confiable. 3.Respeto por los demás. 4.Aprendizaje significativo. 5.Resolver conflictos. 6.Comportamientos positivos.	1.Ser razonables. 2. Apoyo y participación. 3.Responsabilidad. 4.Facilitar la comunicación. 5.Colaborar con la escuela. 6.Ofrecer apoyo y colaboración.	1.Fomentar la comunicación. 2.Resolver conflictos. 3.Paciente. 4. Justicia. 5. Proponer soluciones. 6.Campañas de paz y solidaridad.

Tarea final del bloque 2.

Mi elección ha sido por los grupos interactivos. 

En esta presentación he querido reflejar los puntos más importantes que explicaría a los profesores y la comunidad educativa, para hacerles ver que es una de las actuaciones educativas de éxito, que nos puede servir para aplicarlo en nuestras aulas y que nos puede ayudar a que hay una mejor convivencia en el centro.

"Trabajo realizado para el curso Convivencia Escolar: prevención e intervención. Edición septiembre 2016 (INTEF)"

Dificultades y oportunidades
de centro para cada 
Actuación Educativa de Éxito

Mi reflexión:
Ante todo considero que lo más importante es que el alumno se sienta valorado, y que vea que es capaz de lo que se proponga y que esté bien y feliz.
Creo que lo más importante es conseguir el diálogo, y que haya solidaridad. Debemos de formarnos en estos temas para que como maestros seamos capaces de afrontar las dificultades que nos vayan surgiendo. De esa manera conseguiremos que haya un buen ambiente tanto de trabajo, como de amistad, como de diálogo entre todos

DIARIO DE APRENDIZAJE.

Me ha parecido un bloque de trabajo muy importante, ya que en él se han trabajando las fortalezas y debilidades, y las ideas que podemos tener para llevar a cabo esas fortalezas.
Creo que es interesante el descubrir que fortalezas y debilidades pueden existir.
Este bloque además me ha ayudado en la parte de los sueños. Creo que esta actividad me ha hecho darme cuenta de muchas cosas, como lo que en mi centro está haciéndose bien, y las cosas que se quedan escasas. Esto me ha ayudado para hacer una autoreflexión de como se deben hacer las cosas para ir encaminados hacia una educación más inclusiva y comunitaria.
Creo que un punto muy interesante y curioso que he visto en este bloque es la importancia del Diálogo. Como el diálogo encierra lo mejor de la convivencia, lo mejor de una buena convivencia, en la que exista paz y armonía entre toda la comunidad educativa.
Ha sido un bloque en el que he descubierto muchos puntos nuevos sobre la convivencia.

MI CENTRO

"Trabajo realizado para el curso Convivencia Escolar: prevención en intervención. Edición septiembre 2016 (INTEF)"

¿CÓMO ES LA REALIDAD DE MI CENTRO? Del modelo disciplinar al modelo dialógico -  En mi centro el modelo que tiene mayor peso es el modelo mediador. -Se intenta siempre interceder entre los alumnos con problemas, para intentar mediar y que se solucione todo lo más rápido posible. - Este modelo en mi centro está aportando un buen clima de compañerismo y un ambiente de bienestar general en el colegio. - Como inconvenientes creo que deberíamos de poner más días en los que el mediador pueda actuar con los compañeros, en los conflictos. Dar más papel del que tienen. - Para avanzar hacia el modelo dialógico en mi centro, considero que se debe seguir potenciando la gran importancia que tiene el diálogo entre todos los alumnos. El dialogo nos lleva al camino de la paz. Aprendizaje y convivencia -  Identifico principalmente la gestión de la diversidad en mi centro con el modelo de inclusión. - La forma de trabajo se justifica mediante la igualdad entre todos sin discriminar por ninguna diferencia que pueda tener el alumno. - En mi centro hay agrupaciones heterogéneas de tipo inclusivo. -  Se realizan actividades relacionadas con el compañerismo, el buen entendimiento, la ayuda hacia los demás. - Considero que va relacionado con los aprendizajes instrumentales de una forma progresiva, sumativa, avanzando siempre a conseguir mejorar los objetivos propuestos. Diálogo y deliberación - Hay interacciones basadas en el diario igualitario. Se trabaja las relaciones entre todos de una forma igualitaria. - Se intenta que haya igualdad entre todos los alumnos. Que haya conciencia de lo importante que es el tratar a todos por igual. Con igualdad. Sin discriminar a nadie. - Creo que se basa en el diálogo igualitario, porque se intenta dar la mayor prioridad a la igualdad. - Los espacios de diálogo se hacen en la sala de ordenadores, que se dedica al lugar de mediación y de diálogo. - Son espacios en los que en los que hay fichas de trabajo sobre el diálogo, el compañerismo, la amistad,… Convivencia y participación familiar - Hay una participación por parte de los profesores, del claustro del centro, y la mayoría de las familias participan de forma activa y se preocupan por los problemas que puedan ocurrir o suceder en el centro. - Se llevan a cabo mediante reuniones periódicas con los padres, citas individuales, asesoramiento de equipo pedagógico si es necesario, para orientar y ayudar en los posibles problemas que haya,... - Como principales barreras en la participación tal vez esté el tener siempre poco tiempo entre reuniones, claustro, programas,…que algunas veces hace incompatible tanta carga de trabajo. - Para poder ampliarlo, creo que se deberían ampliar las reuniones y horas programadas para las familias.

Mis sueños para mi gran centro. La Participación de todos.

Mi Reflexión, mi Sueño:

Considero de suma importancia la participación en el centro de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa. Creo que participando todos, las cosas son más sencillas y podemos lograr todos nuestros objetivos y metas que nos proponemos. Debe de existir una participación activa y mutua entre todos. Hacer que nuestros alumnos se acostumbren a participar todos, para que ellos valoren lo bueno que es el trabajo en equipo, en el que todos participamos y colaboramos y nos ayudamos.